包头晚报：　近日，武汉市教科院发布《2012年义务教育学业质量监测报告》。数据显示，义务教育阶段八年级（初中二年级）学生自信心和创新意识，不如五年级（小学五年级）的学生。为什么孩子在心智更加成熟后却变得更加不自信呢，这与家庭的长期教育方式分不开，找不到自己的发展方向、家长过于悲观的批评、动手能力差等问题会随着孩子年龄的增大凸现出来，就会导致孩子越来越不自信，要让孩子从小就拥有一颗自信的心，作为家长，一定要注意以下几点。

　　找到孩子的“最佳发展区”

　　所谓孩子的“最佳发展区”就是指孩子最擅长的部分，把握好孩子的“最佳发展区”就是帮孩子找到自己的方向、自己的位置。上世纪初，有一个犹太少年，他做梦都想成伟大的小提琴家，但他完全没有音乐天赋，有位老琴师把这位“完全没有天赋”的孩子带到了自家的花园，对他讲：“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，像玫瑰和含羞草，但他们同样在阳光下开放，同样是成功的……”老琴师的话使这位少年茅塞顿开，他找到了自己的位置。20年后，这位少年成了名震天下的物理学家——爱因斯坦。找到孩子的“最佳发展区”，让孩子体验成功的喜悦，自然就能让他在某个领域充满自信，而不会只因为“学习不好”而感到灰心丧气。

　　记者在采访中了解到，现在的小学生都会上很多课外辅导班，除了学习英语、数学外，很多孩子还同时学习音乐、美术、科技等兴趣课，青山区某小学的小学生告诉记者，他每周都要补两节英语课，其实他最喜欢的是科学课，喜欢科技发明和探索宇宙。对家长来说，什么对孩子最重要，什么次重要，什么不重要，这个排序非常艰难，“平衡，是家长的艺术；放弃，是家长必须面对的”。课外辅导班的种类繁多，而孩子的时间是有限的，家长要学会平衡，平衡孩子的兴趣与学业，其实就是平衡应试与兴趣，父母要为孩子提供和创造机会，尝试一切可能的方向，找到他的最强的能力项、那样孩子才会更自信，才会取得成功。这就需要家长多鼓励，多支持，找到孩子的“最佳发展区”，即使孩子英语、数学学不好，也能让他找到自己的与众不同，家庭教育要让孩子有展现天性的空间，表达智慧的机会。

　　赏识孩子的优点

　　在被问及家长如何帮孩子建立自信心时，很多家长都意识到“多表扬孩子”的重要性，家住青山区的丁先生说：“自信是孩子成长过程中必备的素质之一，多赞赏孩子，在做一件事之前多鼓励她，在失败后也要从失败的经验中找出孩子表现好的地方。”鼓励和赞扬历来是教育的有效手段。爱听好话是人的天性，孩子也不例外。昆区某小学的学生家长梁女士对记者说：她的女儿上三年级的时候在包钢少年宫参加过一个舞蹈比赛，可是成绩并不理想，没有进入复赛，她怕女儿伤心难过，就对女儿说：“你今天笑得特别甜，让大家感受到了你的友善。”

　　每个孩子都有他的长处，家长要学会赏识，用赞赏、相信的眼光看待每一个孩子，给他们信心和力量，有时候，家长的鼓励是孩子对自身言行作出价值判断的依据。如果家长经常表扬孩子，他的心里就充满了自豪和自信，觉得自己很优秀很特别。相反，如果孩子平时听到的都是训斥、挑剔，他就会否定自己的能力，产生自卑心理，进而失去对学习和生活的热情。所以，作为家长，要相信自己的孩子。当孩子在某一方面有进步时，千万不要吝惜自己的夸奖和赞美，当孩子遭遇失败或孩子行为有过失时，不能对孩子全盘否定，要善于发现其中的闪光点。

　　当然，表扬也要适度，不能让孩子“晕了头”，过度表扬会导致孩子抗压能力差，不能虚心接受批评，家长应该从各个角度观察孩子的言行，保持一颗平常心，实事求是地分析孩子的优缺点。家长应该在肯定孩子成功的同时，理性指出其缺点所在，让孩子明确生活和学习的方向。

　　鼓励孩子自己动手

　　在家庭教育中，家长经常对孩子的生活“大包大揽”，随着孩子由小学升到初中，学习压力越来越大，家长就越爱以“孩子学习忙”为理由，帮孩子完成所有的事，从帮洗衣服、整理房间到帮孩子完成作业，家长事事越俎代庖，什么都不让孩子去做，无异是剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会，不仅容易导致孩子自理能力差、过度依赖，更不利于孩子培养自信心。

　　在孩子语言、动作都有一定发展的时候，孩子往往会表现出强烈的独立意识和自主的愿望，什么都要自己来。甚至是“不知天高地厚”的，在《爸爸，去哪儿》中，田亮的女儿就经常表现出任何事都想尝试，不愿服输的性格，作为父亲，田亮则表现出希望给女儿尝试的机会，培养她的自信心，让孩子感觉到“我能行”，遇到这种情况，家长不要去压抑孩子，更不能说：“你不行！”而应利用孩子这种自我认识的愿望，善于引导，给予援助，满足他们“我自己来”的需求。家长要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动。在活动中不仅能促使孩子的身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。